Модуль 11. Рефлексія.

Із усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання  ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні. Курс дав мені можливість  подальше впровадження розроблених мною навчально-методичних матеріалів у навчальний процес. 

 Я разом з колегами розглянянула  ряд питань про те, як наші учні можуть використовувати комп’ютери та Інтернет-технології для підвищення ефективності результатів свого навчання.
Навчання  учнів за цією темою сприятиме розвитку в них навичок 21 століття.

Модуль 10. Рефлексія.

У цьому модулі були виконані такі роботи, а саме:

Визначила наявність усіх складових свого Портфоліо; 
Створила інструкцію  для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів; 
Створила план впровадження теми; 
Створила документ для фасилітації;
Обговорила з колегами, чому ми навчилися протягом проекту.
Найбільше зацікавлення у мене викликала тема "Фасилітація та компютерні технології".  Роль фасилітатора для вчителя більше ефективна для результатів роботи учнів.

Модуль 8. Рефлексія.

Модуль 8 допоміг мені, а саме зрозуміти, 

оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;
щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання.
Особливо цікавим було створення презентації, яку повинні були створити учні, обговорення з колегами створення інструментів оцінювання.
Складно було,   продумувати порядок критеріїв  та проранжувати і записати їх від найважливішого до найменш важливого.

Модуль 7. Рефлексія.

 

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Створення  прикладу учнівської роботи  дала  мені можливість  ще раз переглянути Основні запитання, конкретизувати  тематичні питання, над  якими працюють учні , продемонструвати  володіння  навичками та знаннями, визначити, скільки часу необхідно для створення презентації, продемонструвати ефективного використання ІКТ.

 Для забезпечення досягнення  учнями навчальних цілей  при створення комп’ютерних робіт  була вибрана комп’ютерна презентація. В комп’ютерній презентації  учні не тільки використовували різноманітні мультимедійні елементи, будували таблиці та діаграми за результатами опитування, але і продемонстрували  зв’язки із реальним світом та життям з  вибором майбутньої професії.

 

Модуль 6. Рефлесія

Обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті;
Запланувала, як учні будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів;
Ознайомилася як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів; 

Ознайомилася як  навчати учнів безпечній роботі в Інтернеті та 
 використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва.
Цікавою  вважаю педраду, на якій обговорювати питання безпеки учнів в Інтернеті та методи навчання учнів безпечній роботі в Інтернеті.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме
1)обговорили в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;

2)розглянули та обговорили закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;

3)розглянули, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;

4)створили форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;

 5)переглянула  План вивчення теми та внесла  до нього відповідні зміни.
Дуже цікаве у парах  було аналізувати власну презентацію та спілкуватися з колегами на педраді щодо оцінювання самостійної роботи учнів при виконанні проектної роботи.

Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме

обговорила у парах створені Основні запитання;
обговорила разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання
створила перший варіант плану оцінювання;
створила засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів;
створила презентацію основних ідей навчальної теми;
переглянула  План вивчення теми та внесла до нього зміни.
Цей модуль допоміг мені змінити своє відношення до оцінювання  роботи учнів в проекті.  Цікаво з моєї точки зору поділ основних запитань на ключове, тематичне та змістове запитання, що, безумовно, змінює підхід до проектної діяльності. Сподіваюсь, що наступні модулі будуть спряти подальшому  моєму професійному росту.